王瑞在西安市鄠邑区中小学诗词楹联教育工作经验交流暨名师大讲堂的讲话

西窗剪烛

      在今天这个重要的会议上，我想讲一讲诗词楹联和教育的关系，和我们人生的关系。一个真正的诗人，如果能把有效的自然生活当中诸多要素来捕捉、发现、整合，整合到他的诗词当中，他一定是一个有格局、有品位的人。李白的诗句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，就具有这样的大格局，表现出来了一种大境界。所以李白在面对各种各样的处境，表现出了一种乐观向上态度，彰显了他人生的诗意。

       我们通过诗联这种很好的艺术形式，来表达我们灵魂的诉求，表现我们的梦想，我们对生活的认知，对春夏秋冬的感悟，对历史画卷的描述，对中国发展未来的一种憧憬。所以诗词楹联的作用非常大，可以精典永流传，琅琅上口，唱出来变为诗歌，能够触动人的心灵。再过五年、十年不一定有人记得我说过的话，但是好的作品一定会流传千古。因为诗联，我们的生活变得更加美好。我觉得作为咱们学校，在鄠邑区这样一个文化基础非常深厚的地方，这样一个良好的文化底蕴下面，在座的各位一定要认真学习诗词楹联。因为诗联教育本身就是我们教学的一个重要步骤，你看高考的诵读，高考背诵的体量就知道了。高考改革以后，古诗词从77篇增加到了120篇。这说明中华优秀传统文化在传承过程当中，从国家层面是非常重视的。在核心素养的落实当中，诗词楹联仍然是我们在语言的建构与运用，对思维的发展与提升，乃至在审美的层次与创新，文化的传承与理解方面，一定是重中之重。所以诗词楹联的发展，我希望在今天的会议之后，有更多的教研组能够成立学生诗联社团。我们的语文教研组，把诗联教育作为语文教学发展的一个重点。同时，各个学校要把诗词楹联和德育教育融合起来，和美育教育融合起来。在诗词楹联意境美，旋律美，和辞藻美的感染下，把美育工作、德育工作相互融合，使得整个的教育工作取得一个大的发展。我衷心的期望各位老师，人生能够与诗相伴，我们不仅有诗意，我们还有远方。

       前段时间在区文化局组织的一次活动上，我讲做人有三种境界。第一种境界是“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”；第二种境界就是“采菊东篱下，悠然县南山”；好多人可能都在这个境界。第三种境界就是“会当凌绝顶，一览众山小”。人生只有通过载体，通过平台，实现自己的超越，这种超越就是马斯洛夫所讲的，从物质层面上升到精神层面。当你上升到精神层面的时候，你已经感悟到了幸福，感悟到了人生的快乐；你生活在阳春白雪的自由王国，不仅愉悦了自己，也愉悦了他人。

       要使我们的孩子们从小就爱上诗词，我希望同志们能够过上诗意的生活，更希望同志们能有更多的远方，“所谓伊人，在水一方”，那个伊人一定是装在心中，装在梦中，表现在我们的言行当中。诗词能够让我们脸上洋溢着自信，心里怀揣着善良，使我们的言行更加优雅，谢谢大家！

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